Технологические решения RFID Safety Campus

По мере того, как общество продолжает развиваться, интернет - технологии также широко используются в различных отраслях промышленности, играя свою большую ценность использования.

В настоящее время государство также уделяет все больше внимания культурному строительству колледжей и университетов, строительство интеллектуального кампуса стало новой темой, а Интернет вещей, как производное от Интернета, сыграл важную роль в строительстве интеллектуального кампуса в колледжах и университетах.

Интернет вещей является одним из основных компонентов современных информационных технологий нового поколения, а также важным проявлением быстрого развития современной электронной информатизации. Интернет вещей - это просто интернет, к которому подключаются вещи.

Конечно, в этом есть еще два значения, первый момент заключается в том, что развитие в конечном конце уже распространяется на все предметы и предметы, которые могут обеспечить обмен информацией друг с другом; Второй момент заключается в том, что развитие Интернета вещей всегда основывалось на Интернете, который является продуктом Интернета и расширяется за счет Интернета. Интернет вещей в основном использует технологию идентификации, интеллектуальное восприятие и другие коммуникационные восприятия, такие как новые технологии, которые широко используются в слиянии сетей.

Умный кампус

Умный кампус, как новое слово в последние годы, многие ученые имеют различные концептуальные определения и характеристики исследования, и широко поддерживается точка зрения, выдвинутая учеными Zongjun, что « основные характеристики умного кампуса отражены в трех аспектах:

Во - первых, предоставить большинству учителей и студентов всеобъемлющую интеллектуальную среду восприятия и интегрированную платформу информационных услуг, чтобы обеспечить персонализированные услуги на основе ролей;

Во - вторых, внедрение информационных услуг, основанных на компьютерных сетях, во все области применения и обслуживания школы для достижения связи, обмена и письма;

В - третьих, через интеллектуальную среду восприятия и интегрированную платформу информационных услуг, чтобы предоставить школам интерфейс взаимодействия и взаимного восприятия с внешним миром ».

Различные виды применения

Создание безопасного кампуса на основе технологий Интернета вещей

Во - первых, с помощью технологии IoT в кампусе можно создать интеллектуальную систему безопасности, некоторые камеры, инфракрасные датчики после установки, вы можете достичь автоматического мониторинга, сигнализации и так далее. Во - вторых, прикрепите ценности кампуса к QR - коду и в сочетании с соответствующим оборудованием для позиционирования и дистанционного зондирования, чтобы более детально управлять этими предметами. Опять же, постоянно следить за динамикой транспортных средств в кампусе, тем самым обеспечивая дополнительную гарантию безопасности кампуса. Наконец, идентификация личности и управление посещаемостью могут еще больше укрепить управление безопасностью в кампусе.

Создание интеллектуальных библиотек на основе технологий Интернета вещей

С помощью технологии IoT можно создать библиотеку в кампусе. По сравнению с традиционными библиотеками, такие библиотеки не только открыты, мудры, но и могут автоматически инвентаризировать книги, соответствующие книги могут быть быстро позиционированы, что делает соответствующую работу более эффективной. Тогда, когда студенты просматривают книги, широко читая их с помощью мобильного телефона или компьютера, они могут избавиться от ограничений традиционных бумажных книг. В частности, различные школы могут делиться ресурсами с точки зрения книжных ресурсов и т. Д. Для достижения сбалансированного развития образовательных ресурсов.

Технология IoT для обучения

Интеграция технологий IoT в обучающие платформы позволяет создавать более реалистичные и естественные сценарии обучения для студентов, позволяя им быстро осваивать и понимать знания.

В то же время использование видеотехнологий и технологии QR - кода позволяет студентам лучше получать доступ к цифровым учебным ресурсам, осуществлять самообучение и обучение в режиме реального времени, нарушать ограничения традиционного режима обучения в классе и реализовывать мобильное обучение. Кроме того, обмен оборудованием может быть реализован в учебной работе, что значительно расширяет пространство знаний, и студенты могут получить доступ к ресурсам знаний в обширной учебной среде.

Технологии Интернета вещей для совместного использования ресурсов

Применение технологий IoT в учебной или исследовательской работе в школе может лучше делиться ресурсами, полностью сочетать теоретические знания в классе с практическими примерами, может эффективно улучшить качество преподавания в классе. В то же время, школы и социальные ресурсы в полной мере интегрированы, чтобы достичь взаимодополняемости ресурсов, играть роль преподавания качественных ресурсов. Использование технологий IoT для подключения школ и корпоративных ресурсов позволяет создавать стабильные отношения для двустороннего взаимодействия и достижения многорегионального и многодиапазонного взаимодействия.

Стратегия строительства

Школы должны усилить подготовку учителей, улучшить технические возможности и заложить основу для интеллектуального управления кампусом

Школа должна обучать учителей навыкам. Интернет вещей содержит радиочастотные карты RFID, штрих - коды, отпечатки пальцев, радужную оболочку, изображения и другие идентификаторы, а также устройства, такие как считыватели радиочастотных карт, инфракрасные прицелы, системы позиционирования GRP, лазерные пушки, видеомагнитофоны и т. Д., Включая многопрофильные технологии, даже учителя информационных технологий, трудно умело применять все технологии.

Поэтому, создавая эту инфраструктуру, школы должны проводить целенаправленную профессиональную подготовку пользователей и менеджеров в соответствии с потребностями рабочих мест. Это обучение не является раз и навсегда, особенно для учителей, создание долгосрочного механизма обучения, включенного в категорию школьных исследований, так что прикладные навыки учителей становятся все более новыми с развитием технологий Интернета вещей в кампусе, чтобы сделать образовательные технологии лучше интегрированы с преподаванием, тем самым способствуя повышению эффективности и качества обучения.

Учителя должны повышать субъективную инициативу, использовать интеллектуальные технологии и повышать эффективность преподавания

Учителя должны полностью мобилизовать свою субъективную инициативу. Интернет вещей - это просто платформа и возможность для изменений в том, как учителя и студенты учатся и учатся, и реальные изменения зависят от активной практики педагогов.

Если просто слепо полагаться на « вещи» в сети, а самим педагогам не хватает духа исследования и преследования, чтобы сделать людей зависимыми от вещей, эффект может быть только менее эффективным.

Например, в настоящее время, хотя большинство учителей освоили основное применение электронной доски, многие из ее функций не были полностью изучены и использованы в педагогической практике, что делает ее « электронной доской».

Есть также электронные пакеты книг, которые в некоторых школах в основном ограничиваются микронабором и представлением домашних заданий, взаимодействие между учителями и учениками в классе, функция дистанционного взаимодействия далеко не реализована. В ответ на эти проблемы школы должны активно создавать платформу из жестких (беспроводных сетей строительства), мягких (основанных на беспроводных сетях и электронных пакетах мощных и больших функций системы обучения инноваций, инноваций в деятельности, инноваций в оценке и инноваций в управлении), чтобы учителя могли взять на себя инициативу по изучению и поиску эффективных способов повышения эффективности преподавания с помощью IoT.

Подводя итог вышесказанному, применение технологий Интернета вещей в строительстве умного кампуса может отражать гуманные, интеллектуальные и научные характеристики, эффективно расширять и расширять класс, полностью мобилизовывать дух исследования студентов, расширять горизонты знаний студентов, в полной мере использовать различные школьные учебные ресурсы, создавать открытую и совместно доступную интеллектуальную среду кампуса.